【文薈館|名人理財專欄】讓孩子學會管理自己的花費 (文:甘文淵)
爸爸：「百貨公司年終特惠，買了知名品牌不沾鍋，有買有賺到！」
媽媽：「上次我買這款濾水器的濾芯只要120元，現在只要99元，好像有比較省錢？」
孩子：「文具店快搬家了，現在出清特價，我趁機買了枝果凍筆，便宜又好寫」
無論是大人還是小學生，每天我們都會與金錢交朋友，可能是餐點的選擇，可能是點心或飲料的誘惑，可能是零用錢的收入，可能是薪水的入帳，可能是奉獻愛心金錢的捐贈等，金錢「來來又去去」，但這之間，我們又記住了多少呢？
有多少次，我們在「無感」中，將錢花了出去，有多少次，我們因為一時衝動買了不需要的東西，或自以為買到便宜或很划算，經過一段時日才發現不合用，甚至東西放到過期不能再使用！ 有多少次我們驚覺原來收入這麼多，但自己竟又如此無感。大人如此，小孩亦是如此。
當我們自認為現在比過去買得便宜，買得划算時，是否我們的記憶與感覺就如電腦資料庫一般準確無誤呢？
「金錢既然能滿足我們許多欲望，那何不用心理解它、陪伴它。」
藉由簡單的記錄，讓金錢在指尖流動中多了點思考，多了點反省，多了點理性，更多了點比較同類商品不同時候價錢的便利性。
雖說，「記帳」對於不少人來說可能是麻煩事，然而，「精打細算」與「麻煩」本來就是一體兩面，因為，想省錢本來就意味著需要多比較、需要多想想，以理性箝制因為一時的喜好而做出衝動的消費。所以，假若認同「理性」消費是對的事，那麼「記帳」就是必要的第一步。
藉由記帳，數字與文字的「被」書寫，記帳的人得以理性監控著「收入、消費、捐獻、購買理財商品與保險等」之間的關係，也因為如此，金錢規劃得以被落實，個人的夢想能逐步成真。
我以班上學生為例，每次的戶外教育，記帳已是他們的日常，出發前擬定預算，行程中記錄每一筆開支。因為預算的擬定，讓學生知道戶外教育所繳交的總額，裡頭已經包含那些細項，而每一筆單項又是多少錢，如此，費用的繳交並非僅為數字而爾已，更非僅是父母親辛苦賺的金錢，每個數字的背後都是有意義的，保險費9元，車資350元等。
再者，因為預算的擬定，學生到了現場較不容易受商品誘惑而購買，若依舊受其吸引而購買，也就代表著學生需要捨棄其他消費而滿足當下的購物欲望。
行程中的記帳，一開始教師的要求與提點是免不了的，但慢慢的學生會養成習慣，因為記錄，讓學生吃得滿足、買得開心的當下，多了點冷靜，也懂得思考，不僅箝制了可能存在的過度消費欲望，也避免學生回家之後遭家長斥責，又或讓家長誤認為戶外教育等於玩等於很花錢。
因此，鼓勵各位家長，在給予孩子金錢的同時，也應教導並要求孩子記帳，讓孩子學會對自己所擁有的金錢做好管理之責，也期待家長別對孩子所做的消費選擇過多的指責，因為一旦指責過頭了，那麼帳本上的項目可能就有虛假的可能，孩子所需要的陪伴在於鼓勵和換句話說。例如:
「你在風景區買綠茶喝，好ㄟ，這麼熱的天氣，喝上一瓶快樂無比！
但是，如果我們改成在大賣場買綠茶，並且先把它冰起來，出門前把綠茶裝進保冰瓶裡，不僅不怕綠茶變得不冰，而且還更便宜，這樣好像一舉兩得！」
記帳是對自己理財決策的記錄更是反省，這樣的反省是出自內心的反思，而非外人負向語言的責備，期待當家長的人，莫以高道德與顯微鏡般的細膩，檢視孩子的每筆金錢收入與開支，否則，不僅無法培養孩子記帳的習慣，更是增添孩子對於記帳的厭惡。
作者: 甘文淵
新北市國小社會領域輔導團、新埔國小教師、金管會保險局理財教育諮詢推動小組成員