圖二的主題是超商茶葉蛋漲價風潮

圖三蛋價上漲並能說明理由在於飼料的上漲

經過一輪迴學習單討論後，作者看見不少學生的繪圖僅在於誇示物價上漲的現象，但卻未能具體指稱價格的波動，故藉由第二份學習單讓學生聚焦思考一項商品的價格變動，並深究「為何商品價格會上漲」、「部分廠商跟漲的原因是什麼？」、「為何部分廠商不漲價呢？」，面對大漲價時代「消費者該如何因應？」、「漲價對於家庭又會產生什麼樣的影響呢？」

教師提問：「為何多數商品會漲價呢？」

學生回答：「成本和賣價太接近，導致部分商品如果不漲價，就有可能會做賠本的生意」、「因為原物料短缺，或者因為戰爭無法出口，例如：石油、玉米等……」、「原物料的成本上漲，店家為了不做賠本生意而漲價。」

教師提問：「部分廠商『跟漲』原因？」

學生回答：「如果大部分廠商漲價，所以會跟隨這種社會風潮」、「若是物價上漲，成本和售價的價差會縮小，也就是利潤會減少，因此漲價。」

教師提問：「部分廠商『不漲』原因？」

學生回答：「怕漲價後，消費者會認為太貴，就不來買，東西賣不出去很麻煩」、「現今社會物價上漲，廠商希望以便宜的價格來吸引顧客」、「他或許只有價錢不漲，但是東西縮小了或品質變低了。」

上述三個提問是從廠商的觀點來作思考，學生能從「成本」、「利潤」、「社會趨勢」、「消費者角度」來做思考，所提想法頗為具體，能體認一位商家在漲與不漲之間的抉擇到底為何。

教師提問：「消費者如何因應呢？」

學生回答：「消費者應該減少買自己想要的東西的錢省下來。」、「開車的人，多搭大眾運輸系統，來減少開銷」、「減少支出，減少娛樂，把錢花在一些生活必需品上。」、「殺價或買價錢較低的商品。」、「比對不同品牌的價格，看買哪一牌的最划得來。」、「少吃一點，用同樣的價錢買比較小份的食物。」、「睡覺睡多一點，少一點欲望就會減少開支了。」

教師提問：「漲價對家庭產生什麼影響呢？」

學生回答：「家庭旅遊次數減少，家庭氣氛沉重，吃飯時的菜色減少。」、「有可能是低收入家族，會導致他們陷入經濟的困境，還有可能會產生經濟糾紛。」、「對多數家庭而言，需要節省消費或是捨棄一些不必要的支出。」

上述三個提問是以「消費者」的觀點來做思考。由於學生即為「消費者」，所以，在回答上相對敏銳與直接許多，不僅能從角色的觀點來做探討，也思考到家庭氣氛，回答上不限縮於單純的價格數字，亦在情意面上做論述，十分不錯。

「大漲價時代」雖為數字的波動，但對店家而言可說是一刀兩刃，好處是商品能維持一定的獲利，但缺點則會讓消費者的購物感到壓力，進而減少消費者的購買欲望，因此，面對此一社會現象，家長在導引時，不可僅就消費者或商家的角度做思考，而是需要雙向思維，如此，孩子較能全面性的做思考。

此外，「大漲價時代」這樣的社會現象，似乎對學生的感受較為不深，探究其因在於學生自我可以掌握消費的金錢甚少，且記帳者不多，自然無法感受漲價帶來的壓力，因此，建議家長能給予孩子適當的零用錢，並培養他們記帳的習慣，且給予孩子用錢的「權力」；在家庭開支部分，當帶著孩子逛賣場時，也可以試著讓孩子記住價格，並與之討論，在家庭所得提升有限的狀況下，面對物價或租屋成本的上漲時，對於家庭會產生什麼樣的影響，換言之，為人父母不該把賺錢與花錢的責任都攬在自己身上，應可適當的跟孩子們說說大人們面對的經濟壓力為何，讓孩子們對日常生活中的食衣住行的花費能有所感，如此，當家長節省娛樂或外食用餐開銷時，較能體認家長們的為難之處，而非抱怨父母，從成熟、體諒的心一起面對萬物齊漲的社會樣態。